België (Nederlands)
Academic Suite 2
Exclusief voor leraren en leerlingen hebben wij een indrukwekkende selectie uit onze beste en krachtigste producten in een uniek compleetpakket samengevoegd dat alle grote toepassingsgebieden van de digitale mediaproducten perfect afdekt.
Vergeleken met andere verkrijgbare, gecompliceerde en intensieve speciale oplossingen, kenmerkt de MAGIX Academic Suite 2 zich door een korte inwerktijd en een bijzonder goede gebruikersvriendelijkheid: met talrijke praktische hulp-assistenten en heldere, overzichtelijke programma-interfaces. Daarbij is het pakket ook ideaal voor de beginners in de wereld van het werken met nieuwe media.
Maximaal tijd besparen en snelle werkresultaten bij krap gemeten onderwijseenheden stonden bij de ontwikkeling van de Academic Suite 2 op de voorgrond. Hoge leercurven en lange inwerkingstijd behoren eindelijk tot het verleden. Uiterst lage kosten onderstrepen een mogelijk vroeg gebruik van de Academic Suite 2, want na de beëindiging van de scholingstijd ligt de aanschafprijs van MAGIX software in vergelijk tot andere aanbieders veel lager.
MAGIX Academic Suite 2 bevat
- MAGIX Video deluxe 16 Plus: videobewerking en postproductie
- Xtreme Photo & Graphic Designer 5: lay-out, webdesign, grafische- en fotobewerking
- MAGIX Music Maker 16: muziek maken, opnemen, bewerken, mixen en op CD branden
Opleidingsinstituten, scholieren, studenten en leraren met gebruiksrechten ontvangen de nieuwe MAGIX Academic Suite 2 voor een exclusieve prijs:
Individueleplaats-licentie: slechts € 118,99 (i.p.v. € 229,97*)
* U spaart rond 110 € in vergelijking tot de totale prijs van de afzonderlijke versies
MAGIX Academic Suite 2 is ook als licentie voor meerdere computers verkrijgbaar. Neem contact met ons op voor meer informatie over onze meervoudige licenties.
Netwerkinstallatie (MSI) wordt ondersteund
Bestellingen, vragen over het aanbod, technische en organisatorische zendingen zien wij graag onder het e-mailadres academic-nl@magix.net en telefonisch onder +31 757501-125 tegemoet.
